{"id":1396,"date":"2021-08-13T00:12:58","date_gmt":"2021-08-13T00:12:58","guid":{"rendered":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/?p=1396"},"modified":"2021-08-22T22:57:34","modified_gmt":"2021-08-22T22:57:34","slug":"agosto-avances-y-cuestionamientos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/2021\/08\/13\/agosto-avances-y-cuestionamientos\/","title":{"rendered":"Agosto-Avances y cuestionamientos"},"content":{"rendered":"\n

Desde el coloquio a hoy muchas cosas han cambiado, sobre todo las perspectivas de c\u00f3mo llevar a cabo la tesis. <\/p>\n\n\n\n

Lo primero que encontr\u00e9 en el coloquio es que a\u00fan no est\u00e1 clara mi presentaci\u00f3n del problema de investigaci\u00f3n y creo que es porque a\u00fan no he llegado a ese punto clave de cerrarla lo suficiente y ponerla en palabras para que funcione y sea clara. Eso tambi\u00e9n lo adjunto con los cambios que ha tenido mi perspectiva y que hoy debo darle vuelta para darle sentido. La falta de claridad se da en varios sentidos:<\/p>\n\n\n\n

  1. Hay que aclarar mejor c\u00f3mo se trabaja el tema sonoro. Creo que siempre hablo de los sonidos, pero como la tesis tiene tantas cosas: sonidos, geograf\u00eda, historia oral, emociones, mapas, sentidos… al final no es claro c\u00f3mo se abordan. Un objetivo puede ser archivar-registrar-encontrar-identificar cu\u00e1les eran los sonidos caracter\u00edsticos de los barrios de Teusaquillo y Chapinero en la segunda mitad del siglo XX. Para lograr identificarlos, se realizar\u00e1n entrevistas con personas que hayan vivido, estudiado o trabajado al menos dos a\u00f1os en alguna de estas localidades.

    Ahora, otro objetivo un poco m\u00e1s global es comprender c\u00f3mo los sonidos caracter\u00edsticos de los barrios de Teusaquillo y Chapinero hacen parte de la construcci\u00f3n de estos espacios como lugares. Esto aborda un poco m\u00e1s la relaci\u00f3n entre el sonido y el lugar y hace de la investigaci\u00f3n algo un poco m\u00e1s rico: en vez de solo identificar los sonidos caracter\u00edsticos y mapearlos o registrarlos, involucra m\u00e1s a las personas al preguntar el “c\u00f3mo”. \u00bfC\u00f3mo recuerdan lxs entrevistadxs su experiencia en los barrios a trav\u00e9s del sonido? \u00bfC\u00f3mo se “devuelven” a ese espacio-tiempo a trav\u00e9s del recuerdo sonoro? \u00bfPor qu\u00e9 lo recuerdan?


    <\/li>
  2. La tesis del proyecto: qu\u00e9 es lo que quiero demostrar? Que los sonidos son un aspecto fundamental en la construcci\u00f3n de los lugares. Si estos son entendidos como espacios geogr\u00e1ficos que los seres humanos hacemos significativos, el recuerdo de c\u00f3mo sonaban termina siendo la tesis de c\u00f3mo lo que se recuerda es porque de alguna u otra manera tuvo o tiene un impacto en la vida de la persona “recordante”. Si los recuerdos a trav\u00e9s del tiempo son experiencias con un impacto, el recuerdo de los sonidos puede ser fundamental para comprender c\u00f3mo era la vida en los barrios. Si ha de ser as\u00ed, las personas y los sonidos tienen mucho que aportar en la construcci\u00f3n de las memorias barriales.<\/strong>

    Hablar de “construcci\u00f3n de los lugares”? Es claro? porque creo que la transici\u00f3n de espacio a lugar se construye a partir de la confluencia entre emociones, sensaciones, recuerdos, tiempo y espacio. El espacio se vuelve lugar a medida de que el ser humano lo identifica como algo significativo. <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    3. Sobre las entrevistas – qu\u00e9 he encontrado<\/p>\n\n\n\n

    Hacer las exploraciones de entrevista previo a las entrevistas del proyecto ha sido fundamental para probar y repensar la tesis. Despu\u00e9s de hacer varias, comprendo que s\u00ed hay una relaci\u00f3n importante entre las personas y los espacios geogr\u00e1ficos a trav\u00e9s de los sonidos. Las memorias que “atesoran” de su vida en los barrios donde crecieron, estudiaron o trabajaron por un largo tiempo est\u00e1n entramadas de muchas relaciones: las personas que conocieron; lo que hac\u00edan en ese momento; lo que ocurr\u00eda en la ciudad, el pa\u00eds y el mundo; las circunstancias econ\u00f3micas y familiares, entre otras. Y lo curioso es que todas esas relaciones o experiencias tienden a tener sonidos particulares al momento de preguntarles. Por ejemplo, ante situaciones econ\u00f3micas dif\u00edciles, X mencionaba que su comida “elegante” era una empanada en la Plaza de Lourdes. Al preguntarle sobre los sonidos de la Plaza cuando iba por la empanada, surg\u00edan muchos: las campanas de la Iglesia, los borrachos en la madrugada, el sonido de las alcantarillas, etc. Lo que he percibido es que muchos de estos eventos importantes en los barrios traen consigo elementos auditivos que las personas conservan como parte del recuerdo “macro”. El sonido como una de las partes que componen esas vivencias: c\u00f3mo sonaban ciertas cosas como los timbres de las casas, el transporte p\u00fablico, el comercio; y otros m\u00e1s ligados a eventos hist\u00f3ricos y culturales: c\u00f3mo sonaba el inicio de La Luci\u00e9rnaga, algunos comerciales radiales y de televisi\u00f3n, las palabras de alg\u00fan locutor al dar una noticia, sonidos de explosiones en la \u00e9poca de la violencia de los a\u00f1os 80. <\/p>\n\n\n\n

    Tambi\u00e9n me encontr\u00e9 con muchas dificultades para registrar las emociones que surg\u00edan a trav\u00e9s de esos sonidos. Son emociones muy difusas o “vagas”, a veces imperceptibles. Tal vez si fuera en una temporalidad m\u00e1s cercana ser\u00eda un poco m\u00e1s f\u00e1cil identificarlas, pero dada la cantidad de tiempo que ha transcurrido, no es tan simple evocar esas emociones sin caer en a. la confusi\u00f3n con las emociones que se generan ahora b. el decir algo por decirlo y c. en confundir emociones, sentimientos, sensaciones. Todo esto ha hecho que en las entrevistas exploratorias se “frene” la conversaci\u00f3n o se disperse. Si bien las emociones hacen parte fundamental del concepto de lugar, estas pueden ser percibidas en el proyecto en una manera m\u00e1s impl\u00edcita. Dentro del marco te\u00f3rico es fundamental, sin embargo creo que el artefacto en s\u00ed demuestra lo emocional del recuerdo, de la entrevista y del proyecto. <\/p>\n\n\n\n

    Otro punto de las entrevistas es el riesgo de extensi\u00f3n. Si bien para poder identificar los sonidos y ahondar en ellos es necesaria una contextualizaci\u00f3n \u2013incluida en las gu\u00edas de entrevista\u2013 a veces le entrevistade puede incluir demasiados relatos familiares, recuerdos de otros aspectos que la tesis no necesariamente contempla. Ha sido importante tambi\u00e9n caer en cuenta que cerrar ese espacio directamente no aporta a la entrevista, m\u00e1s bien, encausarlo de tal manera que retome el rumbo guiado la entrevista. <\/p>\n\n\n\n

    4. Sobre el prototipo<\/p>\n\n\n\n

    El semestre pasado tuve muchos aprendizajes trabajando con herramientas de georeferencia como ArcGIS, MapBox y QGIS. Si bien todos estos aprendizajes me ayudaron a comprender un poco m\u00e1s el proceso cartogr\u00e1fico y sus utilidades, ahora analizo y me encuentro con la dicotom\u00eda entre cartograf\u00eda y lugar. Si bien hace parte, tal vez hacer solo un prototipo de mapas pueda reducir el concepto de lugar a lo geoespacial. Por esto, considero que es importante repensar el prototipo en su formato. Qu\u00e9 quiero contar y c\u00f3mo lo puedo contar? En qu\u00e9 formato estas experiencias sonoras de los lugares van a tener una mayor coherencia? De qu\u00e9 sirven los mapas en este proyecto, c\u00f3mo pueden aportar? <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Desde el coloquio a hoy muchas cosas han cambiado, sobre todo las perspectivas de c\u00f3mo llevar a cabo la tesis. Lo primero que encontr\u00e9 en el coloquio es que a\u00fan no est\u00e1 clara mi presentaci\u00f3n del problema de investigaci\u00f3n y creo que es porque a\u00fan no he llegado a ese punto clave de cerrarla lo […]<\/p>\n","protected":false},"author":28,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"templates\/template-full-width.php","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1396","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1396","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/users\/28"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1396"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1396\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1413,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1396\/revisions\/1413"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1396"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1396"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/visiones.uniandes.edu.co\/lparis\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1396"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}